共研共悟共成長?同行同思同提升。近日，南菁高中成功舉辦第三屆班主任基本功大賽。28位年輕班主任參與了此次比賽，他們結合班級工作實際，生動講述了和學生共同成長的那點事兒，情境模擬中靈動展示了他們特色的育人理念。連續三屆的班主任基本功比賽，助推著南菁高中德育隊伍的不斷前行，煥發出勃勃生機。 下面，小編帶您回顧本屆班主任基本功比賽哦~ 候考 比賽現場 評委 本屆比賽主要圍繞“育人故事”和“情景模擬”兩個部分展開?！坝斯适隆杯h節中，各位選手從愛崗敬業、價值觀教育、班級管理、師生溝通、家校共育等方面講述了自身工作中的育人故事?！扒榫澳M”環節，各位選手采用當場抽簽的方式，參賽選手根據題目提供的假定教育情境，進行模擬性的體驗和思考，提出了解決問題的策略和方法，展現了教育理念和教育智慧。比賽現場氣氛熱烈，參賽選手各盡其能，彰顯了新時代菁園教師風采。經過激烈角逐，胡潔和劉毅然老師榮獲大賽特等獎。 部分參賽選手風采 賽后，選手和班主任成長營的成員齊聚一堂，交流比賽心得，學習先進理念。胡潔老師高度概括選好育人故事的法則：高度典型，表現張弛有度，用柔性的力量推動教育的發生。劉毅然老師從教師角度和學生角度出發，深刻分析了班級榮譽的真正含義，要多培養學生的胸懷，拒絕成功唯我的自私，要學會為他人喝彩。 交流中，評委陳文明和顧梅燕老師對本次比賽做了精彩點評，并給年輕班主任的專業化發展提供了可行性建議，校黨委副書記劉正旭作了活動總結。 胡潔、劉毅然老師經驗分享 陳文明、顧梅燕老師點評指導 講好育人故事 豐盈教育生涯 強化價值引領，注重提煉育人理念性。 梳理育人經歷，注重體現故事典型性。 涵養教育素養，注重現場表達感染性。 在看到情景問題的同時，要善于看到問題背后的“正面動機”，善于調動學生身上的積極因素。 透過表層發掘深層，基于教育情景聯想到實際的教育生活場景。 要善于結合學科特點，以及教育學、心理學相關理論知識來分析問題，會更加深刻全面。 世界上最怕的就是認真二字，期待年輕的南菁班主任們能否全身心投入班級管理，做好“管”、做好“理”，更要做好“育”。 認真的態度固然重要，但大家更應思考如何認真。班級管理不僅僅是一項體力活，也是一項技術活，更是一項藝術活。 本次比賽進一步探索了新形勢下南菁高中班主任隊伍建設的新途徑、新方法，有力推進了德育隊伍專業化發展，充分體現了南菁德育工作者的專業素養和教育情懷，彰顯了菁園班主任的人格魅力。今后，南菁高中將不忘立德樹人初心，擔當育人使命，繼續進行德育工作的探索和實踐，為南菁教育的高質量發展蓄勢賦能。 選手感悟 回首望去，班主任工作也有七八年，從當初面對學生問題的不知所措，到現在能夠應對自如，中間經歷了無數次突發事件的磨礪。但通過今天班主任成長營的活動，使我對這個崗位有了新的認識，發現自己的理論知識真的太過薄弱，要學習的東西太多。通過對比賽的總結和優秀教師的展示，也為我接下來的班主任工作提供了新的發展方向，我會繼續努力，朝著優秀班主任的目標不斷前行。 ——徐志華 通過參加學校舉辦的班主任基本功比賽，我深深地體會到作為班主任，我們不僅要用自己滿腔的愛去關心、尊重、用心傾聽每一位學生的心聲，更要不斷挑戰自我，通過閱讀、同輩討論等方式來更新自己的教育理念，用更理性、更專業、更具溫度的方式去指導學生，與學生共同成長。在今后的班級管理工作中，我要善于發現并抓住教育契機，學會以點帶面，從個體走向集體，從外在現象剖析內在動機來解決班級問題，努力成為一個從容、堅定而有溫度的班主任。 ——閆璇 今天的成長營分享讓我對班主任基本功大賽有了更深刻的認識，也意識到今后班主任工作的提升點。在以后的德育工作中勤于思考，深入分析學生暴露問題的原因，從學生個體到班級整體，乃至整個學校，面對德育危機，延伸解決問題的價值。班主任不是學校的傳聲筒，要有更多的智慧和策略與學生交流溝通，閱讀班主任工作相關專著或期刊，為班主任工作提供更多理論支撐。 ——顏小華 責任編輯：夏吉潔 文稿：張奇男 審核：陳文明
