為貫徹落實《普通高中英語課程標準》提出的學科核心素養教育思想，促進學科課堂教育模式的轉變，研討江蘇省中小學教研室課題《基于“產出導向法”（POA）的高中英語讀寫教學研究》，進一步提升高中英語學科教師的教育理論水平和課堂實踐能力，在市教研室、校行政部門的關心和幫助下，江陰市薛海燕名師工作開展了主題研討活動。來自南菁高中的李現寶老師和南京市學科帶頭人李斌老師開展同課異構教學展示，南京市鼓樓區教研員魏玉平主任進行了專題講座。

南京市學科帶頭人李斌老師授課

南菁高中李現寶老師授課

同課異構選材為譯林版新教材第二冊第二單元的integrated skills部分。兩節課各有所長，精彩紛呈，給探尋新課標讀寫課堂教學有效策略的老師們很多啟發。李斌老師的課將體現了真實課堂的內涵：由真實的課堂交流為引領，當堂寫作給出學生真摯的評價，從而指導學生進行真實的影評寫作。李現寶老師生動幽默地呈現了另一種風格：自上而下從聽力搭建框架，再由豐富的閱讀充實寫作內容。梅原主任給予這次活動高度評價，認為“產出導向法”理論在高中英語讀寫教學中的運用讓課堂“讀寫結合、學用相長”，讓學生學有所獲、學有所用、學有所想、學有所成。

活動最為精彩的部分是魏玉平主任的論文寫作指導，他深厚的文學素養，廣博的知識積累，幽默風趣的談吐折服了在座的所有成員，讓人意猶未盡，回味無窮。魏老師以他自己發表的核心期刊文章為例，梳理寫作的邏輯思路，即，論題從問題中來→問題從差異中來→差異從比較（橫向、縱向）中來→實踐觀察、比較、思考和解決真問題→帶著自己實踐中的思考、思路或見解，堅持寫自己的課，寫自己聽的課，真實的案例觸發聽課教師的寫作渴望。接著，魏老師從論文寫作的各個步驟，即，學術論文中的必備“因子”，進行了詳盡的指導。

包括：1.論文（案例）的論題；2.論文的構成；3.論文的邏輯關系；4.論文的語言表達；5.規范的參考文獻；6.論文的讀者視角，精煉而獨到的方法讓聽課教師豁然開朗。

這次活動嘗試了新的理論、啟發了學生的思維、引領了教師的成長、踐行了工作室的理念。“人生最美好的生活方式，是和一群志同道合的戰友，一起光明磊落地奔跑在追逐教學夢想的道路上，抬頭有詩的遠方，低頭有干凈明亮的軌跡，回頭有一路好故事”。

江陰市薛海燕名師工作室成員（部分）合影